خطط شاملة لتقييم طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي..خطوات مبدئية ونهائية وفق معايير جديدة
تستعد المدارس لتقييم طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي ابتداءً من 29 ديسمبر الجاري بشكل مبدئي، وتستمر فترة التقييم حتى 5 يناير، مع استمرار الدراسة بشكل طبيعي. كما سيتم إجراء تقييم نهائي خلال الفترة من 16 إلى 23 يناير المقبل.
وأصدرت المديريات التعليمية تعليمات بشأن تقييمات الفصل الدراسي الأول للصفين الأول والثاني الابتدائي، والتي ستتم على النحو التالي:
يتم إجراء تقييمين (مبدئي ونهائي) في جميع المواد الدراسية: اللغة العربية، الرياضيات، متعدد التخصصات، اللغة الإنجليزية، والتربية الدينية.
يتولى كل معلم تنفيذ التقييم الخاص بطلابه داخل الفصل.
يتم التقييم باستخدام نموذج موحد يشمل ثلاثة جوانب: تحريري، شفوي، ومهاري، حيث يُصنف التقييم التحريري إلى “اجتاز” أو “لم يجتاز”.
يُجرى التقييم التحريري داخل المدرسة خلال اليوم الدراسي، وتتم مراقبته من قبل موجهي الصفوف الأولى.
يتم التقييم في كل مادة من عشر درجات، وتكون درجة الاجتياز 5 درجات. تُحفظ أوراق التقييم داخل المدرسة، سواء كانت في شكل كراسات أو أوراق، دون تحميل أولياء الأمور أي مصاريف إضافية.
تخصص درجتان من العشر درجات للإملاء في مادة اللغة العربية، حيث يُحسب الخطأ بنصف درجة.
يتابع موجهو الصفوف الأولى التقييمات ويوقعون على النتائج.
تفاصيل إضافية حول التقييمات:
يركز تقييم طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي على قياس الأداء والسلوك الفردي والجماعي.
يعتمد التقييم على تنفيذ الطلاب للمهام الفردية والجماعية، سواء كانت تحريرية، شفوية، أو مهارية.
تُبنى التقييمات على متابعة مستوى الطالب طوال الفصل الدراسي والمهام التي يؤديها.
تهدف هذه التقييمات إلى تهيئة الطلاب للتعامل مع الاختبارات في المراحل الدراسية الأعلى.
تُستخدم نتائج التقييم لتحفيز الطلاب على تحسين أدائهم.
يتم إبلاغ أولياء الأمور بنتائج التقييمات لفصلهم الدراسي الأول.
الجدير بالذكر، يهدف نظام التقييم الجديد للصفين الأول والثاني الابتدائي إلى توفير صورة شاملة عن أداء الطلاب في جميع المواد الدراسية. يتم التركيز على تحقيق توازن بين الجوانب الأكاديمية والمهارية والسلوكية، مما يساعد على دعم قدرات الطلاب بشكل مستدام.
دور المعلمين والموجهين:
يتولى معلمو الفصول مسؤولية إجراء التقييمات وفق النماذج الموحدة، مع التركيز على متابعة تطور كل طالب بشكل فردي. كما يقوم الموجهون بالإشراف على سير العملية، لضمان تحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة. ويُراعى في التقييم الشفوي والمهاري استخدام أساليب متنوعة لتشجيع الطلاب على التعبير عن أنفسهم وتطبيق ما تعلموه.
أهمية التقييمات:
تهدف التقييمات إلى تطوير مهارات الطلاب وتهيئتهم للتعامل مع أنماط الاختبارات في المراحل الدراسية الأعلى. كما تسعى لتحفيز الطلاب على تحسين أدائهم الأكاديمي، من خلال قياس إنجازاتهم ومتابعة نقاط قوتهم ومواطن تحسينهم.
دور أولياء الأمور:
تعد مشاركة أولياء الأمور جزءاً أساسياً في دعم العملية التعليمية. يتم تزويدهم بنتائج التقييمات بشكل دوري لتعزيز التواصل بين المدرسة والأسرة، بما يسهم في تحسين مستوى الطلاب وتحفيزهم على التعلم.
التقييم كأداة تربوية:
يساعد هذا النوع من التقييم على تعزيز التعلم المستمر وتنمية مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب. كما يعمل على تشجيعهم على المشاركة الفعّالة في الأنشطة التعليمية المختلفة.
